學生家庭功能不彰致3成老師不快樂　年輕人不願執教鞭

今天是教師節，隨著師道漸微，教師地位今非昔比，教育團體27日針對台灣中小學教師快樂程度調查進行發表會，「學生家庭不彰」、「教育政策不完善」等原因導致3成老師們不快樂，希望政府能針對現況做出改革，減輕老師們的教學壓力。對此，教育部表示，持續透過行政減量等措施，營造更友善的教學工作環境，並與教師站在一起，當教師的後盾。

多個教育團體針對全台中小學老師快樂程度調查，滿分為10分，有3成教師快樂指數在4分以下，部分中小學教師最不快樂的原因是學生家庭功能不彰，常有家長與學生無法溝通，卻盼望老師能管教。　

調查顯示，全台教師每日工作時數超過10小時，代理教師與正式教師工時差不多，專任教師行政工作時數達2.5小時，每天要應付數據、計畫成果，身兼教職與行政職的教師，每天要花4.7個小時處理行政。

教師除了正常教學、輔導管教等工作外，額外還增加許多評鑑數據，美其名是「數位治理、創新支持」，實則是將所有校務全部數據化，大大增加教師的負擔。

未來台灣學會理事長葉丙成指出，台灣教師壓力偏大，有3成教師不快樂，可用來解釋教師荒，「當大家壓力很大又不快樂，會做教師工作的年輕人就越來越少。」

全國教育產業總工會發聲明表示，因少子化緣故，家長對孩子過度呵護，不忍讓孩子受一點點委曲，恐龍家長應運而生。恐龍家長傷害教師、傷害孩子、傷害教育、傷害社會，教師節從敬師的日子變成讓老師心痛的日子，呼籲建立親師生合作氛圍。

隨著社會環境的變化，如今孩子們普遍有想法與個性，特殊生的比率大幅提高。擔任教師必須繃緊神經，稍沒有思慮周全，就可能引爆危機。

對此，教育部指出，將持續落實行政減量及簡化各項業務流程，精簡學校申請及填報資料、將部分補助型計畫編入學校基本額度、刪減計畫申請表件及成果內容，並改為線上填報及審查，簡化業務。

教育部說，將持續引導學校善用家長日等活動，以營造和諧的親師生關係為前提，鼓勵親師生間主動互動，落實溝通。