高雄新上國小獲教育部「活化教學分組合作學習計畫」全國績優

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高雄新上國小獲教育部「活化教學分組合作學習計畫」全國績優

2023/08/22 17:50:23文/品觀點南部編輯中心
高雄新上國小獲教育部「活化教學分組合作學習計畫」全國績優

高雄市新上國小10位老師創新「分組合作學習」教學法,導引學生主動思考,推動三年後,讓老師教學不再侷限於直接教導,也幫助同組成員學習,以「分徑合集、新上線」主題獲選今年教育部「活化教學-分組合作學習的理念推廣與實踐方案」計畫全國績優獎。

新上國小的「分徑合集、新上線」,除了有「分組合作學習」主題精神,並有新上國小校門前即將迎來的輕軌新上線喜悅,此次參與教育部「活化教學-分組合作學習的理念推廣與實踐方案」計畫,榮獲全國績優,是最高校園學習創新獲獎等級,讓良好的教學互動合作由新上國小萌芽,成為校園課堂日常風景,嘉惠更多學子。

新上國小10位老師三年前開始推動「分組合作學習」合作社群起,就為分組合作學習教學法帶來全新的風貌,老師們相互合作活化課堂教學,學生們學習方式與成效明顯進步。

圖說:新上國小10位老師三年前開始推動「分組合作學習」合作社群起,就為分組合作學習教學法帶來全新的風貌,老師們相互合作活化課堂教學,學生們學習方式與成效明顯進步。

新上國小校長王彥嵓說,「分組合作學習」強調以學習者為中心,提供學生主動思考、相互討論或小組練習的機會,教學不再侷限於老師的直接教導。在合作學習過程中,每位小組成員不僅要對自己的學習負責,也要幫助同組的成員學習;最常採用學生能力異質分組,便是運用學生差異,使不同特質的學生各盡所能,各得其所,不僅能降低差異造成的不利影響,更可讓學生得到適性發展。

其中張自強老師班上原本有位拒學且人際關係欠佳的學生,透過教學策略的實施,讓同學一起幫忙,過去是自我放棄,現在總是帶著笑容,在分組時就變成他找同學講話的好時機,有了學習成功機會與人際成就感。

巫采燕老師採取讓學生出題目的策略,可以讓孩子有自我提升能力的機會,也能有所期待,不會出題的孩子也沒關係,比一下手勢就可以pass,慢慢帶就帶出了信心,是很享受的教學經驗。

參與熱血老師們,三年來不間斷的研討與教學實驗下,將傳統課堂變成有趣、自由的探索樂園,於疫情時數位線上互動或跨領域、跨年級的合作共備學習,均發揮很大的能量,促使學生精進學習,也擴大影響力吸引更多老師加入。

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